作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的四年级《火烧云》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
四年级《火烧云》教学设计1教学目标:
1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。
2、学习课文生字词。
3、朗读课文。
教学重点难点:理解火烧云颜色和形状的特点。
教学具准备及辅助活动:火烧云颜色的图片,填空题的幻灯片。
作业设计、安排:
课内做火烧云颜色、形状变化的填空;
课外做火烧云的样子,用一段话写下来。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?
老师带来了火烧云的投影片,请大家看一看。
谁来说说,火烧云是怎样的。
书上有一句话描写的就是投影片上的情景,你能把它找出来吗?
二、自读课文,理清顺序。
请同学们自由轻声读课文,边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学,再想想看:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语)
板书:上来了变化着下去了
小结 ……此处隐藏26158个字……(1)指名朗读课文,播放配乐画面。
(2)默读课文,感受霞光的美丽和神奇。
(3)想想作者是运用怎么样的语言为我们展示这美妙画卷的?
3、学习火烧云“变化”的部分(第2—6自然段)
(1)看看作者是怎么样描写火烧云颜色变化的?画出描写颜色的词语,透过这些词语,你看到了什么?
(2)火烧云的颜色千变万化,形状更是神奇莫测。画出描写火烧云变化的句子,再具体说说作者怎么把火烧云写活的。
(3)仿照课文4、5、6自然段,也用比喻句的方法把自己想象出的火烧云形状变化说一说。
4、学习火烧云“消失”部分(第7自然段)
火烧云消失了,你的眼前、心里留下了什么?
(四)走出文本、促发展
小结:生活中,大自然里还有许多这样神奇的美景,只要你用心,你能听到花开的声音,你能看到雪花飘落的韵律。所以生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,让我们留心观察身边的事物,去发现生活中的点点滴滴的美丽。
(五)板书设计:
霞光 —— 映红万物
总述
整体渲染
天空 —— 像着了火
火烧云 自然奇观
颜色 —— 丰富多彩
分述 具体描写
形状 —— 变幻万千
六、课后反思
本篇课文的语言准确,生动,描写出火烧云的颜色和形状的变化莫测。教学过程中力图通过读,以及想象让学生感受到火烧云的美,通过想象、说话,引读等方式,体现学生的主体地位,营造开放的课堂环境,收到预期效果。不足之处在于大部分学生缺少这方面的生活经验,建议同学们平时生活中养成观察周围景物的好习惯。