身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《想别人没想到的》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《想别人没想到的》教学反思1《想别人没想到的》是一篇略读课文，讲述的是一位画师要考查三位徒弟，看谁能在同样大小的一张纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，比大徒弟有了进步。小徒弟虽然只画了则在纸两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇课文的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。
这篇课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理却很有启发性。教学时，我注意培养学生独立阅读的能力和自主研讨的能力，结合生活中的事例引发学生的兴趣，发展学生的创造性思维，培养其创新意识。
我在引导学生阅读课文时，把握这篇课文阅读的要点是让学生透过文字表面去揣摩文中人物是怎样想问题的，小徒弟在想问题时为什么能和两位师兄不一样，这样就能使学生在理解故事情节之后进入更深层次的阅读。同时，也让学生感受到怎样的思维过程才是与众不同的。在阅读课文之后，我进一步开发教学资源，让学生感受更多的独特的思维方式，体验思维的乐趣。
如学好课文后，我让学生说说：“如果你是那位画师的第四个徒弟，你会怎样按师傅的要求画骆驼？”学生议论纷纷后，热烈发言。郭柯呈说：“我会画沙漠，一 ……此处隐藏13030个字……说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事？学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：《司马光砸缸》、《曹冲称象》、《爱迪生救妈妈》……我紧接着问：那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢？学生们认真思考，举出了一些例子。如汤俊琦讲的用碗装开水快速熨衣。
结束时，我又以故事来总结：讲民间故事《踏花归来马蹄香》和《深山藏古寺》的故事。让学生思考两个故事中的画家的画妙在何处？
作业也是课文的延伸：给你一张纸，你用什么方法画出一个班有很多学生？
不足之处：由于前面的课节奏慢了些，学生谈自己的生活体验的时间太少了，因此举的例子不多。
《想别人没想到的》教学反思15《想别人没想到的》这是人教版语文三年级第12课。这是一篇略读课文，张淑霞老师放手让学生自己去读，自己去找出三个徒弟如何画骆驼的语句，看谁的办法好，为什么师傅称赞小徒弟画得好？学生们通过交流、讨论。都说小徒弟画得好，并且找到画得好的原因。“原来小徒弟只画了条弯弯曲曲的线，表示连绵起伏的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。”画师解释说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”从而引出“这是想别人没想到的”——这就是创新。而后让学生找找生活中有没有这样的事情？学生说出了许多事例。最后老师又出示了两个关于创新的事例——《创新事例》《踏花归去马蹄香》。让学生进一步地理解创新的含义。
这堂课教师以“想别人没想到的事”为线索，通过多种思路让学生独立领悟课文的道理。在学习过程中引导学生从课文的学习中拓展开去，培养学生的创新意识，鼓励学生大胆想象
